Vivimos en un mundo cuyo avance vertiginoso, preciso y pragmático ha relegado disciplinas como la literatura (y la lectura con ella) a un segundo plano, peyorativo y en el mejor de los casos, de tiempo libre; donde las profesiones de prestigio tal como nos recuerda David Ledesma tienen que ver con la aritmética, mas no con la lectura; motivo por el cual se piensa que leer es sinónimo de “no hacer nada”.

Sumado a esto tenemos la enorme influencia de los medios de comunicación masiva como la televisión y la Internet sobre los y las estudiantes.

Seguramente la lectura es una de las pocas actividades que no posee un valor de cambio, es decir que no existe una gratificación concreta y evidente del trabajo y esfuerzo realizado en el momento de leer un libro, ya que esta actividad se la piensa como un sinónimo de hobbie, y si bien es cierto es algo que debe transmitirnos placer, también es cierto que es una de las actividades más completas en el desarrollo y fortalecimiento de procesos mentales.

Sin embargo, considerando la naturaleza lúdica que debe tener cada disciplina, la lectura por ejemplo, implantada en los espacios de escolarización formal, es preciso desarrollar un programa que coadyuve a la formación de lectores en las instituciones, por ello con orgullo ofrecemos nuestro Plan lector, el mismo que está apoyado en las colecciones La Oruga, Sueños de Papel y Juvenalia.

Además proponemos a las instituciones educativas un asesoramiento técnico y didáctico a través de varios pilares de apoyo como son:

1. Capacitaciones orientadas a maestros y maestras, principales promotores, difusores y contactos con la sociedad, que desarrollen técnicas activas, lúdicas, constructivas y reflexivas de motivación a la lectura, algunos de los temas a tratarse serían:

- Mass media versus literatura
- Estrategias activas de motivación a la lecto-escritura
- Niveles de lectura
- Competencias lectoras
- Competencias escritoras
- Lecturas potenciadoras de valores

2. Establecer un espacio dinámico dentro de la institución para el “Rincón de lectura”, con la finalidad de que cada estudiante pueda acceder autónomamente a la lectura.

3. Apoyo en la realización de eventos académicos internos como concursos, recitales, etc., para incentivar a los niños y niñas en su incursión en la literatura.

4. Apoyar a maestros y maestras con herramientas didácticas de recreación de la lectura de nuestro fondo editorial.

5. Incentivar a los niños y niñas más destacados de la institución con la publicación de sus trabajos en la revista infantil “Ultimitas”.